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波斯狼酒:核心素养下小学数学高效课堂的构建

2019-12-23 16:32 来源:冰冰智能手机网 对此文章感兴趣的有:
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波斯狼酒:

摘要:随着核心素养理念的提出,在现代教育中针对学生素质教育的策略,也在进行有效的改革创新,利用各种教学方式引导学生进行有效的学习,提高学生的学习能力,培养学生的创新意识,促进学生综合素质的培养。在小学数学课程中进行对高效课堂的构建,更是需要适应学生核心素养的教育需要,积极开展对数学课堂的教学改革,调动学生的课堂积极性,引导学生进行对数学知识的学习探究,培养学生的数学思维和意识。本文首先对核心素养下小学数学高效课堂构建的教学现状进行简单的分析,然后重点对核心素养下小学数学高效课堂构建的具体策略进行探究,以供大家参考。

关键词:核心素养;小学数学;高效课堂;构建

中图分类号:G623.5 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)36-0151-01

在小学数学教学改革的过程中,学生核心素养的培养越来越受教师们的关注,各种新的教学理念和方式都在进行进行有效应用,从而提高学生的数学学习质量,培养学生的数学素养。因此在数学课程中教师需要加强对核心素养的分析,创设各种教学情境,引导学生形成对数学知识的抽象认识,培养学生的想象力和逻辑能力,促进数学课堂的高效教学。

1.核心素养下小学数学高效课堂构建的教学现状

1.1 在数学教学中教师的课堂理念相对落后。

在过去的数学教学中学生学习数学知识,都需要教师的指导教育,安排学生进行对各种知识的学习和练习,学生在课堂上的教学主动性不能够得到发挥,影响了数学教学的实际效果,在如今的教学中虽然进行了对高效课堂的改革,很多教师也开始对学生核心素养的培养,但是在实际教学中还是有部分教师的课堂理念比较落后,依然习惯对学生进行灌输式的教学,让学生进行各种数学习题的训练,没有形成有效的素质教育模式,影响了数学高效课堂的构建。

1.2 在数学课程中学生的自主参与度不高。

在数学教育中学生本身就是教学的核心,任何教学方式都需要以学生的参与为主要方式,培养学生的学习主动性,从而提高教学的效率,但是在目前的数学课程中很多学生的自主参与度不高,在数学学习中没有自主的学习意识,总是要依靠教师的要求和安排进行学习,使得学生的学习能力都不到有效提高,再加上教师不关注对学生主动性的引导,使得学生的学习效率无法提高,影响了数学高效课堂的构建,更不利于学生数学核心素养的培养。

2.核心素养下小学数学高效课堂构建的教学策略

2.1 更新数学课堂观念,加强对核心素养的培养。

数学课程作为小学阶段的基础学科,对于学生今后其他学科的学习有着极大的作用,核心素养更是课程改革的重要内容,也是学生未来生活和工作的必备品质和能力,需要教师加强对核心素养的重视,更新数学课堂的教学观念,加强对学生核心素养的培养,通过对学生高效课堂的构建,组织学生进行对数学理论的学习,引导学生进行各种实践活动,解决我们实际生活中的问题,培养学生的学习兴趣,提高学生的数学思维和数学运算能力,实现对学生核心素养的教育。

2.2 设计趣味性的问题,提高学生数学抽象思维。

在数学教学中教师要实现高效课堂的构建,培养学生的核心素养,就需要重视对学生兴趣的培养,通过对数学课程的分析研究,总结一些趣味性的问题,创设一个问题化的情境,从而提高学生的课堂积极性,引导学生进行对数学知识的分析探究,从而让学生可以进行独立思考,并进行对数学问题的思维活动,解决各种实际问题,培养学生的数学抽象思维。

例如,在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“三位数乘两位数笔算乘法”的知识时,教师可以根据课文内容选择一些问题,让学生可以更加积极的进行探索,从而培养学生的数学学习兴趣,如三年级几个学生去春游,一套门票和车票需要45元,而学生一共需要132套票,请问以供需要準备多少元进行买票?这样就可以充分调动学生的研究热情,引导学生自主进行探索,鼓励学生进行思维活动,培养学生的数学思维。

2.3 组织学生进行实践,培养学生数学实践能力。

在数学课程中教师可以通过组织学生进行知识实践,让学生运用各种数学知识,培养学生的数学实践能力,从而引导学生进行逻辑推理和直观想象,实现对数学高效课堂的构建。例如,在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“统计表”的知识时,教师不能单纯的进行对学生的口头教育,还可以鼓励学生进行对统计知识的实践,让学生自己在课下进行对自家用水量的记录,通过对各种数据的运用制作统计表,从而有效培养学生的实践能力,这样不仅可以吸引学生对教材知识的学习,还可以让学生更的理解课程内容,促进学生对数据分析能力的提高。

结论

综上所述,核心素养下小学数学高效课堂的构建,需要教师及时转变自己的教学观念,加强对学生核心素养的分析,从学生的学习兴趣和学习能力出发,引导学生进行对数学知识的学习探究,激发学生的数学学习动力,锻炼学生的数学逻辑思维和数学实践能力,从而有效提高学生的数学素养。

参考文献:

[1]仇伟.恰当运用多媒体,实现小学数学高效课堂[J].课程教育研究,2016(31).

[2]朱凤英.小学数学高效课堂的构建策略研究[J].数学学习与研究,2016(24).

[3]陈清奇.核心素养背景下小学数学生本课堂的构建策略[J].科学咨询(科技·管理),2019(07).


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(责任编辑:荣耀手机



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